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2020新疆教師面試技巧:小學道德與法治《我的家庭責任與貢獻》說課稿

來源:中公教師考試網   時間:2020-09-17 10:23:50

新疆教師招聘網為了方便考生能夠更有效的備考,提供新疆教師招聘公告模擬試題每日一練等內容,供大家參考。以下是文章詳情:


“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,還是在以后的教師職業生涯中,大家都要經歷說課這個環節。因此,中公教師特意為大家準備了《我的家庭責任與貢獻》這一節課的說課稿,希望能夠幫助大家更好地備考。

今天我要說課的題目是《我的家庭責任與貢獻》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

一、說教材

教材是教師執教的依據,也是學生學習的依據。因此,我首先談一談教材。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個話題構成,主要是讓學生感受家庭中的每個人都是不可缺少的,家人之間的相互陪伴、相互關心、相互支持,是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子,我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來做,作為家庭一員,孩子在家庭中也有責任,讓學生知道為什么要承擔這些責任、怎樣才能做好。

二、說學情

教學之路從認識學生開始,下面我來談一談學情。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經過前三年課程的學習,在對家庭的情感上有所發展,已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據以上教材分析,為此,確定以下教學方法。

三、說教學目標

【情感、態度與價值觀目標】

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻一份力。

【能力與方法目標】

提高自理能力。

【知識目標】

認識到自己作為家庭中一員的責任,學會自理,承擔力所能及的家務作。

四、說教學重難點

在吃透教材的基礎上,我確定了以下的教學重點和教學難點。

【重點】

引導學生為家庭盡責任,懂得不管年齡大小,家庭成員都要承擔家庭責任,要有負責任的精神。

【難點】

每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。

五、說教學方法

為了突出重點、突破難點,本節課我根據學情,主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學方法。

六、說教學過程

分析完教材,制定好教學方法,我再來具體談談這節課的教學過程。在本節課的教學中,我將從導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排注重互動交流,最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

環節一:導入新課

播放《新大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子做家務的片段,提問:他們在家會不會像大頭兒子一樣做家務?

學生回答后教師總結:大頭兒子的做法值得我們每一個同學學習,大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責任與貢獻》。

之所以這樣設計,是由于學生年齡尚小,直觀的視頻方式能夠吸引學生的注意力,激發學生的求知欲望,幫助課程順利的實施。

環節二:新課講授

在新課講授環節,我將從教材的邏輯結構出發,著重突出教學重點,主要從2個方面展開。

第一部分是我的家庭貢獻,此處我會分為三步結合學生的實際生活由簡到難層層遞進:

首先讓學生談談自己在家都幫家人做了哪些事情?學生回答后教師小結:家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻,我們的家庭生活才會更幸福。

緊接著出示三幅圖片,第一幅是照顧生病的爸爸,第二幅是照顧妹妹,第三幅是和爸爸一起打球,讓學生觀察并提問:你們能發現家人相互陪伴,相互支持,相互關心的事情嗎?學生回答后教師小結:家人之間的相互陪伴,相互關心,相互支持,就是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子,我們對家庭也要有自己的貢獻,在平時的家庭生活中能與家人相互陪伴,相互關心,相互支持。

最后讓學生從家庭任務袋中抽取任務,并說說會如何完成。學生做完活動后教師總結:我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創意為我們的家庭事務出主意,并嘗試著將我們的妙計轉化為行動,這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。

之所以這樣設計是由于學生由于對生活觀察的不夠仔細,所以很難發現自己所作的貢獻以及應該對家庭所做的貢獻,通過情景教學和活動教學在調動學生積極性的同時讓學生通過體驗提高自身的認識。

第二部是我也有責任,主要是讓學生能夠具有責任精神,因此這一部分我將采用案例教學法和小組討論法。我會出示一下案例:趙晉豫7歲時,一場車禍使母親癱瘓在床,成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病,失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復,這個身高不足1.6米的少年從小學二年級起每天放學后第一件事就是照顧媽媽,他給媽媽翻身揉搓擦洗,生怕久病臥床的母親身體長膿瘡,他每天陪媽媽說話,他每天堅持5點半起床,一堅持就是7年,燒水做飯,喂藥喂飯,幫媽媽翻身按摩,照顧爸爸,每天都到很晚才能靜下來安心學習。

讓學生以政治小組為單位進行討論:如果晉豫不照顧爸爸媽媽,他們家庭會怎樣?從他身上學到了什么?

學生回答后總結:家庭責任的承擔不能僅憑一時興起,需要有負責人的精神,堅持負責到底!富有負責任的精神對自己帶來的是成長,對家人帶來的是溫暖,對家庭帶來的是自己的一份貢獻。因為,有了為家庭負責的精神,我們就會處處為家庭著想,主動做力所能及的事情,不會認為家庭事務只是大人的事情。

之所以這樣設計就是由于這一部分的內容比較抽象,只有從榜樣入手,讓學生知道落實精神在生活中的具體表現,才能讓學生從內心接受并內化,把理論和實踐結合起來。

環節三:鞏固提高

為了能夠讓學生在實際生活中落實,這一部分我會讓學生制定自己的責任清單,并且小組內展示。

環節四:小結作業

根據本框的內容特點及學生學習的特點,在師生共同回憶的基礎上,我采用了歸納式小結。通過本環節,學生對本節課能夠形成更清晰的認識。歸納式的小結清晰明了,從而加強知識呈現的系統性。

內容講授完畢,我會給學生布置作業:自己做好的責任清單張貼在家里最醒目的位置,提醒自己每天都能堅持完成。

七、說板書設計

板書是無聲的語言,是教師口頭講述的輔助手段,是知識的高度凝集與集中。依據本節課的知識特點,我的板書設計如下:

結束語:各位評委老師,我的說課到此結束,謝謝大家。


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