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2020新疆特崗教師招聘:教育理論考點(七)

來源:中公教師考試網   時間:2020-09-14 16:09:53

新疆教師招聘網為了方便考生能夠更有效的備考,提供新疆教師招聘公告新疆特崗教師備考資料新疆特崗教師面試技巧等內容,供大家參考。以下是文章詳情


考點1:問題解決與創造性

問題解決是指個人應用一系列的認知操作,從問題的起始狀態達到目標狀態的過程。

問題解決的基本特點:目的性、認知性、序列性。

問題解決的過程是:發現問題、理解問題、提出假設、檢驗假設。

提高問題解決能力的教學:提高學生知識儲備的數量與質量;教授與訓練解決問題的方法和策略;提供多種練習的機會;培養思考問題的習慣。

創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。

創造性的培養途徑:創造意識的培養與創造性教育;創造人格的培養;創造性思維的培養(頭腦風暴法、直覺思維訓練、發散思維訓練、推測與假設訓練、自我設計訓練)。

考點2:態度與品德的形成

態度是通過學習形成的、影響個人行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性。態度結構包括認知成分、情感成分和行為成分。

品德又稱道德品質,是指個體依據一定社會的道德準則規范自己行動時所表現出來的穩定的心理傾向和特征。品德的心理結構包括四種基本心理成分:道德認識、道德情感、道德意志和道德行為,簡稱知、情、意、行。

品德發展的階段理論:

(1)皮亞杰的道德發展階段論:兒童道德的發展經歷從他律到自律的認識、轉化發展過程;(2)科爾伯格的道德發展階段論:科爾伯格將道 德判斷分為三個水平即前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。

態度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。

考點3:心理健康教育

心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程,表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應、能夠有效地發揮個人身心潛力以及作為社會一員的積極性的社會功能。

心理健康的六條標準:對現實的有效知覺;自知、自尊與自我接納;自我調控能力;與人建立親密關系的能力;人格結構的穩定與協調;生活的熱情與工作 率。

中小學生常見的心理健康問題:兒童多動綜合癥、兒童慶學癥、焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐懼癥、人格障礙與人格缺陷、性偏差、進食障礙、睡眠障礙等。

考點4:教學心理與教師心理教學

策略主要有以下幾種:以教師為主導的教學策略;以學生為中心的教學策略( 發現教學、情境教學、合作學習) ;個別化教學( 程序教學、計算機輔助教學、掌握學習) 。

影響課堂教學的因素:學校的領導類型;教學期望;班級集體的大小;班集體的性質;師生關系和教師的威信。

課堂紀律的類型:教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律、自我促成的紀律。自我促成的紀律是課堂紀律管理的終目的。

教師威信是指由教師的資歷、聲望、才能和品德等因素決定的,教師個人或群體在學生或社會中的影響力。

建立教師威信的途徑:培養自身良好的道德品質;培養良好的認知能力和 性格特征;注重良好的儀表、風度和行為習慣的養成;給學生以良好的第一印 象;做學生的朋友與知己。

教師成長的歷程:關注生存階段;關注情境階段;關注學生階段。

教師發展的基本途徑有兩方面:通過師范教育培養新教師作為教師隊伍的補充;通過實踐訓練提高在職教師的素質。具體方法有:觀摩和分析教師 的教學活動、開展微格教學、進行專門訓練、反思性教學。

 

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