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2020新疆特崗教師招聘:教育理論考點(三)

來源:中公教師考試網   時間:2020-09-03 16:41:18

新疆教師招聘網為了方便考生能夠更有效的備考,提供新疆教師招聘公告新疆特崗教師備考資料新疆特崗教師面試技巧等內容,供大家參考。以下是文章詳情


考點1:常用的教學原則

直觀性原則:指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。

啟發性原則:指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考、積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學 知識、提備考析問題和解決問題的能力。

鞏固性原則:指教師在教學中,要引導學生在理解的基礎上牢固掌握基本知識和技能,長久地保持在記憶中,能根據需要迅速再現出來,以便于知識技能的運用。

循序漸進原則:是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行,使學生系統地掌握基礎知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。

因材施教原則:指教師要從學生的實際情況、個別差異出發,有的放矢地進行有區別的教學,使每個學生都能揚長避短,獲得佳的發展。

理論聯系實際原則:指教師在教學中,應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識,并引導他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題,培養他們分析問題和解決問題的能力。

科學性與教育性相結合原則:指教學要以馬克思主義為指導,既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生,同時也要結合知識技能中內在的德育因素,對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

考點2:常用的教學方法和教學組織形式

1.我國中小學常用的教學方法

(1)講授法:是指教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的一種方法。講授法可分講述、講解、講讀、講演四種方式。

(2)談話法:也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要 求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

(3)討論法:是全班或小組成員在教師的指導下,圍繞某一中心問題發表自己的看法和見解,從而進行相互學習的一種方法。

(4)情境教學法:指在教學過程中,教師有目的地引人或創設以形象為主體的具有一定情緒色彩的生動具體的場景,以引起學生一定的情感體驗,從而幫助學生理解教材,并使學生的心理機能得到發展的教學方法。

2。教學組織形式

班級授課制是我國常用的教學基本組織形式。班級授課制是一種集體教學形式,它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級,根據周課表和作息時間表,安排教師有計劃地向全班學生集體上課。班級授課制具有班、課、時的特征。夸美紐斯的《大教學論》早從理論上對班級授課制作了闡述。我國早采用班級授課制的是1862 年清政府在北京設立的京師同文館。

考點3:教學評價

根據評價的功能可劃分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。

診斷性評價是指在教學活動開始前實施的教學評價。形成性評價是在教學過程中實施的教學評價。總結性評價常在學期中或學期末進行,次數較少。

根據評價的標準可劃分為相對評價和評價。

相對評價是在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準,然后把各個評價對象與基準進行比較,確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。評價是在被評價對象的集合之外確定一個標準,這個標準被稱為客觀標準,評價時把評價對象與客觀 標準進行比較,從而判斷其優劣。

根據評價的方法可劃分為定量評價和定性評價。

定量評價是指對學生作出定量結論的評價。定性評價是指對學生作出描述性的評價。

考點4:德育

德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動。

中小學德育內容主要包括:愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動 教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念的教育、科學發展觀和人生觀教育。

德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。

德育過程的基本規律:學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律;學生在活動和交往中形成思想品德的規律;學生思想內部矛盾轉化規律;學生思想品德形成的長期性和反復性規律。

德育的原則:社會主義方向性原則;從學生實際出發的原則;知行統一原 則;集體教育與個別教育相結合原則;正面教育與紀律約束相結合的原則;依靠積極因素,克服消極因素的原則;尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則;教育影響的一致性和連貫性原則。

我國中小學常用的德育方法:說理教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、陶冶教育法、品德修養指導、品德評價法。


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